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教学工作银川高级中学2021年线上教学优秀课例（四十）
发布时间：2021-12-20 08:32责任编辑：信息中心点击：次
姜力元，男，中学一级教师，毕业于东北林业大学数学系，自工作以来一直担任班主任工作，2015年获“银川市优秀教师”称号。2016年获“一师一优课”市级一等奖。2017年获“推进课堂变革 提升教学效率”市级二等奖。2018年获“一师一优课”市级二等奖。2019年获“20周年校庆活动中承担示范观摩课”一等奖。2020年获“我的岗位 我的使命”微课评比市级二等奖。2017年-2019年参加银川市教育系统梯次培养工程“冀永峰名班主任工作室”培训合格并结业。连续多年年度考核优秀等次。2021年获“银川市教育系统优秀共产党员”称号。多次获得校级“优秀共产党员”、“优秀班主任”等。
教育格言：教育加赞赏等于教育的平方。
教学设计：
《简单的逻辑联结词》这节课基于正确地使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质的目标，立足高考进行线上教学。无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，都需要正确的运用逻辑用语表达自己的思维。常用逻辑用语是认识问题、研究问题不可缺少的工具；在学习数学过程中需要准确全面地理解概念，正确地进行表述、判断和推理，这些都离不开对逻辑知识的掌握和运用，所以逻辑用语在数学中具有很重要的作用。而要正确的使用逻辑用语首要的就是准确的使用逻辑联结词，因此本节内容在数学具有很重要的地位。本部分内容逻辑联结词是逻辑知识的基础，也是学生在初中数学中学习过简单的命题知识进一步的深化和推广。
依据现有学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认识水平，在遵循启发式教学原则的基础上，在本节采用发现法为主，以交流法，讲解法，练习法为辅的教学方法，意在通过老师的引导，调动学生学习知识的积极性，从而培养学生观察问题，发现问题和解决问题的能力。为此，依据新课程的改革要求，本节课采用师生互动的方式，既是以教师为主导，学生为主体的讨论式学习，践行新课标下的“以学生为主”的教学摸式 。
在教学上采取了以下的措施：
（1）从学生已有的知识出发，精心设置一组例子，逐步引导学生观察，探讨，联想，归纳出逻辑联结词的含义，从中体会逻辑的思想。
（2）通过简单命题与复合命题的对比，明确它们存在的区别和联系，加深对复合命题构成的理解，抓住其本质特点。
教学技术设计：
本节课数学语言交流较多，所以互动交流区的文字交流较多，个别典型问题以连麦形式交流。本节课利用PPT辅助教学，采用钉钉软件的在线直播模式进行。
教学互动设计：
利用钉钉软件的在线直播内的交互区对典型问题进行重点讲解，开视频这样学生更有亲切感，以文字和连麦形式互动交流，在课堂练习阶段要求学生在答题板作答及时展示学生提交的选项，及时发现问题，及时解决问题，大幅提升课堂效率。
1.学生看到教师，倍感亲切，更能感受到来自老师的注视和鼓励，学生大受鼓舞，学习积极性明显提高；
2.老师用先进的教学手段把学生在学习过程中理解和掌握的情况及时反馈出来，并马上解决，教学效果大幅提升；
3.师生关系和谐融洽，值得我们每一位老师学习。
是否推荐为优秀课例及理由：建议推荐为优秀课例。理由：多媒体应用科学合理，极大提高了教学效率，也创造了学生学习的幸福感，值得推广。
