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教学工作银川高级中学的抗疫“空中课堂”故事—教师篇（六） 以热爱学生的初心积极迎战线上教学的挑战
发布时间：2020-05-19 08:33责任编辑：信息中心点击：次
银川高级中学积极应对疫情期间延期开学的新情况，为了保证学校“停课不停研”、教师“停课不停教”、学生“停课不停学”，充分运用宁夏“互联网+教育”示范区优势，从教师的教法、学生的学法、学习技术支持服务和线上教学规范等四个维度架起了银川高级中学线上课堂教学网格化管理模式，确保每一位师生的生命健康安全，确保每一位学生不因疫情防控影响正常学习。从开学截止到4月30日，参加直播教师人数180人，包括体育和心理在内12个学科共播出1464节直播课，辅导自习2656个，每天平均在线听课人数2780人，在线听课学生占学生总数的96.02%。
作为“空中课堂”的主角之一，老师遇见了课堂教学没有遇见的艰难险阻，面对全新的网上隔空教学方式和教学环境，回顾两个多月的“空中课堂”能够有序、保质、保量的顺利的开展，内心充满了感恩与感动，有困难并不可怕，面对未知的挑战也有信心去面对。因为银川高级中学有一个强大的教学支持服务专家团队，这个团队中我们都有共同的初心，那就是我们每个人都是可以有所为，都愿意用自己的方式奉献一份力量。只为了确保每一位学生不因疫情防控影响正常学习。当我们分享这份难忘的经历时，再一次证明了我们每位教师都具有线上教学的潜质，想做好就能达成，也希望给我们学生更多的鼓励和启发。
特此分享我校老师近3个多月“空中课堂”线上教学的系列故事。
我是地理老师任博，2月17日，接到学校通知，我们高一年级在网上开课，让我们先安排四天的课。于是我们备课组积极响应，按照本学期教学安排和课标要求，积极准备，为每位同学展示一堂精彩纷呈的知识盛宴。虽然有着十多年的教学经历，但是在网上当“主播”还是头一回，相信每一位老师心里或多或少有些紧张和恐惧的。为了让课堂效果展示的更加完美，其实我们的老师还是做了多种尝试。在我网上开课之前，我对高三老师的课堂进行了大量的观摩和旁听。我发现用钉钉上课主要有三种形式，第一种是把手机架在教室的适当位置，然后利用教室的多媒体设备和黑板进行上课。这种方式现场感比较强，但是干扰因素比较多，手机网络不够稳定，容易断网，出现卡顿现象。同时对老师形象的要求比较高，因为我们不是专业的摄影团队，没有专业的设备，没有舞台，没有灯光，没有化妆师。所以老师出镜上课的效果并不好，还挤占了屏幕空间，影响多媒体上知识的展示。第二种是利用钉钉软件在家上课，刚开始有人采用露脸模式。这个模式如果利用好了也是不错的。但是本人是不敢尝试的。首先露脸必须得注意自己的形象，而且得有个优雅的背景，这些似乎在家里都不具备。从露脸的个别课堂来看，要么是一个杂乱的背景，要么光线不足，露脸的画面黑乎乎的。所以对于露脸这件事，没有充分的准备和足够的自信还是不要尝试了。第三种就是屏幕分享模式，直接给学生在屏幕上推送老师的课件。老师边展示边讲解，并且还可以用鼠标进行圈划、标注。个人觉得这个效果比较好。
再选定模式后，为了让上课过程流畅，完美，在开课前我是做了充分的准备的。我不仅仅参加了年级部的培训，还独自上网搜索了用钉钉上课的相关操作流程，并在年级部的群里进行分享，利用年级部的群和备课组的群进行多次模拟演练，包括语速，课件字体的大小，以及声音是否清晰等。第一节课，我自己模拟了很多次，自己看视频回放，寻找出现的问题和不足，反复练习，反复修改。尽管做了充分的准备，第一节课还是有很多意想不到的问题。学生可能对网络上课比较新鲜，刚开始点赞的人很多，一节课下来有将近百万的点赞数，而我们的学生数总共900多人，平均每人有1111的点赞，可想而知，这节课看似热闹，实际效果应该很差。一节40分钟的课，每人点一千多个赞，哪里还有心思听课。所以到第二节课，在上课之前，我就给学生提醒不要点赞，认真听课。在之后的讲课过程中我在每个知识后面加练习题，和学生互动起来，尽可能把学生的注意力吸引到学习内容上。一开始互动的效果比较好，互动的人数也比较多。这段时间应该是上课效果最好的阶段。
我是地理老师任博，2月17日，接到学校通知，我们高一年级在网上开课，让我们先安排四天的课。于是我们备课组积极响应，按照本学期教学安排和课标要求，积极准备，为每位同学展示一堂精彩纷呈的知识盛宴。虽然有着十多年的教学经历，但是在网上当“主播”还是头一回，相信每一位老师心里或多或少有些紧张和恐惧的。为了让课堂效果展示的更加完美，其实我们的老师还是做了多种尝试。在我网上开课之前，我对高三老师的课堂进行了大量的观摩和旁听。我发现用钉钉上课主要有三种形式，第一种是把手机架在教室的适当位置，然后利用教室的多媒体设备和黑板进行上课。这种方式现场感比较强，但是干扰因素比较多，手机网络不够稳定，容易断网，出现卡顿现象。同时对老师形象的要求比较高，因为我们不是专业的摄影团队，没有专业的设备，没有舞台，没有灯光，没有化妆师。所以老师出镜上课的效果并不好，还挤占了屏幕空间，影响多媒体上知识的展示。第二种是利用钉钉软件在家上课，刚开始有人采用露脸模式。这个模式如果利用好了也是不错的。但是本人是不敢尝试的。首先露脸必须得注意自己的形象，而且得有个优雅的背景，这些似乎在家里都不具备。从露脸的个别课堂来看，要么是一个杂乱的背景，要么光线不足，露脸的画面黑乎乎的。所以对于露脸这件事，没有充分的准备和足够的自信还是不要尝试了。第三种就是屏幕分享模式，直接给学生在屏幕上推送老师的课件。老师边展示边讲解，并且还可以用鼠标进行圈划、标注。个人觉得这个效果比较好。
再选定模式后，为了让上课过程流畅，完美，在开课前我是做了充分的准备的。我不仅仅参加了年级部的培训，还独自上网搜索了用钉钉上课的相关操作流程，并在年级部的群里进行分享，利用年级部的群和备课组的群进行多次模拟演练，包括语速，课件字体的大小，以及声音是否清晰等。第一节课，我自己模拟了很多次，自己看视频回放，寻找出现的问题和不足，反复练习，反复修改。尽管做了充分的准备，第一节课还是有很多意想不到的问题。学生可能对网络上课比较新鲜，刚开始点赞的人很多，一节课下来有将近百万的点赞数，而我们的学生数总共900多人，平均每人有1111的点赞，可想而知，这节课看似热闹，实际效果应该很差。一节40分钟的课，每人点一千多个赞，哪里还有心思听课。所以到第二节课，在上课之前，我就给学生提醒不要点赞，认真听课。在之后的讲课过程中我在每个知识后面加练习题，和学生互动起来，尽可能把学生的注意力吸引到学习内容上。一开始互动的效果比较好，互动的人数也比较多。这段时间应该是上课效果最好的阶段。
网络上课毕竟跟课堂上课有区别，很难对学生做到全面的监督。所以随着网课的进行，学生的积极性也在不断消退，上课互动参与的人数也是越来越少，为了巩固相关知识点，提高学生的注意力，我在上课的过程中对学生进行思想教育，教育学生不断坚持，严格要求自己，培养良好的学习习惯。并且时不时的增加练习课和总结课，以强化对知识点的了解和掌握。深挖钉钉的一些数据统计功能，加强对学生学习情况的监督。加强和学生以及家长的沟通，形成合力，督促孩子认真学习。利用网络考试，增加学生的紧迫感和主动学习的动力。
网络授课是特殊时期的特殊方法，我们要通过这样的方式尽可能的弥补学生的损失。我希望疫情能够早点结束，让我们回归正常的教学秩序中来。
“停课 不停研、停课不停教、停课不停学”这既是防控疫情应急之举，也是“互联网+教育”的重要成果应用。通过这次疫情下特殊方式的教学，我们深深地意识到：网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。作为学校教科研管理者，我们沉着应战，积极组织，帮助教师顺利完成课堂教师到线上“主播”的转变，把这次特殊时期的应急教学转变为课堂变革的实践过程。作为教师，我们不仅仅应该做好平日里的备好课上好课，更应该不断学习新技术新理论，提升自我，跟上时代的发展脚步。我们继续做好“空中课堂”教学工作，将最大的关爱和帮助传递给学生，和家长一起陪伴学生成长。
“停课 不停研、停课不停教、停课不停学”这既是防控疫情应急之举，也是“互联网+教育”的重要成果应用。通过这次疫情下特殊方式的教学，我们深深地意识到：网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。作为学校教科研管理者，我们沉着应战，积极组织，帮助教师顺利完成课堂教师到线上“主播”的转变，把这次特殊时期的应急教学转变为课堂变革的实践过程。作为教师，我们不仅仅应该做好平日里的备好课上好课，更应该不断学习新技术新理论，提升自我，跟上时代的发展脚步。我们继续做好“空中课堂”教学工作，将最大的关爱和帮助传递给学生，和家长一起陪伴学生成长。
