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教学工作银川高级中学的抗疫“空中课堂”故事—教师篇（五）网上直播课如何提升教学效率
发布时间：2020-05-19 08:27责任编辑：信息中心点击：次
银川高级中学积极应对疫情期间延期开学的新情况，为了保证学校“停课不停研”、教师“停课不停教”、学生“停课不停学”，充分运用宁夏“互联网+教育”示范区优势，从教师的教法、学生的学法、学习技术支持服务和线上教学规范等四个维度架起了银川高级中学线上课堂教学网格化管理模式，确保每一位师生的生命健康安全，确保每一位学生不因疫情防控影响正常学习。从开学截止到4月30日，参加直播教师人数180人，包括体育和心理在内12个学科共播出1464节直播课，辅导自习2656个，每天平均在线听课人数2780人，在线听课学生占学生总数的96.02%。
我是地理老师朱静，回顾近3个月线上教学的经历，我现在能够游刃有余的应对新的网络线上环境下新的教学方式，这是一笔不可多得的财富经历，使我更好的成为一个终身学习者，不断超越自己。
一、面对新的适应，用探索的心，不求完美，做好充分的准备工作和预演，你就跨越了一大步。
记得开学初，要用网上直播的形式上课，内心最初有点懵懂和惶恐，源于对直播技术不熟悉，担心不能及时了解到学生的学习情况。当我静下心来重新思考面对新的教学技术的适应，一切都是新的，大家都在探索中，有学校的技术支持，有我们很多老师都在尝试中，即便遇到问题我们也是可以不断调整拿出应对方案的。端正了心态后，我就在学校的培训中，认真的查看了直播的技术流程，和备课组老师约定时间预演调试，遇到问题问题请教学校群。我先开始的第一场直播顺利的完成了。虽然在直播开始前十几分钟有些紧张，对着电脑讲有点演戏的感觉不自在，但是看到学生的互动面板，一切就好了，进入了上课的状态。随后及时分享首场直播的新体验和注意事项及时去大群关注可能出现的问题，为接下来老师的直播给了很多有效的经验。
二、网上直播课如何提升教学效率
第一步调整：优化课堂。最初直播时发现，和以往的课堂相比，少了学生的小组活动与反馈时间，一节课的容量大大超出了备课的预期安排，练习和作业无法及时的查收。第一步调整就是以课堂重难点为主，增加课程的深度和结构性，减少ppt的量；有选择的提供与本节课相关的典型资源；以问题导向，及时总结，给出本节课的思维导图课程框架，标示清楚需要笔记的要点；课程结束前10分钟给5-8道题，当堂针对性的练习。
第二步调整：增加作业的反馈练习。最初用家校本布置作业，最大的挑战是提交的作业形式多样，批阅难度巨大，我们备课组及时反馈问题，先商讨解决作业的批阅问题，最终形成了两个解决方案相互配合：一是在课上展示了作业提交问题给老师带来的困扰，真诚的邀请学生一起解决问题，也在家校本作业发布时给学生提供了清晰明确的作业提交示范。刻意调整了作业选择题的数量，方便核查对照批阅。综合体以简答题为主。使得作业提交问题得到了显著改善。这里最有效的地方是，老师没有批评学生，而是真诚的展示出了老师遇到的问题，希望和学生一起解决。
第三步调整：讲练结合提升效率。在网上直播了两周后，我们发现由于课时量增加了和网上直播的授课方式使得进度已经明显快了很多。为了放缓进度，扎实基础，提升效率，我们通过备课组讨论协商，决定增加练习的容量和频率，讲练结合。每节每章增加练习课，在练习中补充相关的知识点。同时补充课程的结构。
三、总结与展望
现在网上直播已经3个月过去了，我们已经基本实现了流畅直播，和学生灵活互动连麦，课堂节奏适中，每节课学习检测效果不错。回顾最有效的地方在于学校提前提供了非常充足的资源，我们老师能快速的适应上手，也能主动的发现问题后先在自己备课组交流，无法解决时及时向学校大群和相关部门请教。因为我们有一个共同的目标：如何在当下特殊的客观条件下，充分利用网络直播更好的为学生的学而服务。面对新情况，新问题，我们随时都会做出最好的调整。
“停课 不停研、停课不停教、停课不停学”这既是防控疫情应急之举，也是“互联网+教育”的重要成果应用。通过这次疫情下特殊方式的教学，我们深深地意识到：网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。作为学校教科研管理者，我们沉着应战，积极组织，帮助教师顺利完成课堂教师到线上“主播”的转变，把这次特殊时期的应急教学转变为课堂变革的实践过程。作为教师，我们不仅仅应该做好平日里的备好课上好课，更应该不断学习新技术新理论，提升自我，跟上时代的发展脚步。我们继续做好“空中课堂”教学工作，将最大的关爱和帮助传递给学生，和家长一起陪伴学生成长。
