授课内容：

新课标人教版A版高中数学必修二第一章第三节《柱体、锥体、台体的表面积与体积》第一课时。

教学内容设计：

学生在初中已经接触过几何体的概念，但尚缺乏空间想象能力和知识的迁移能力。尽管该部分内容中有一些是学生熟悉的，比如正方体，长方体，圆柱，圆锥的表面积，而其它空间几何体，比如一般棱柱，棱柱棱锥，棱台和圆台的表面积问题都是本节课要解决的，这也就要求学生对已有知识经验的认识要上升到新的高度，同时又考虑到本节课内容相对较为简单，所以确定本节课教学重点：柱体，锥体，台体的表面积计算，教学难点：台体表面积公式的推导。数学教学要求学生在丰富的现实与已有经验紧密联系的背景中观察，操作，探究，运用，感悟并获得数学知识和方法，因此，本节课我结合线上学习的特点进行了以下设计的尝试：创设情境——引导探究——指导学生思考——例题分析讲解——巩固深化——反馈矫正，通过回顾复习初中已有正方体，长方体的表面积及展开图，介绍平面展开图求面积的方法，抛出问题让同学自己探究并思考棱柱，棱锥，棱台的展开图是什么，表面积如何计算。当学生得出结论后引导思考其他的棱柱，棱锥，棱台，结论又会如何，能否找到它们的共性这样设计能使学生在探究中发现认识冲突，激发他们探索新知的欲望，同时也渗透了探究问题的基本思路：由特殊到一般。让学生亲历知识的发生、发展和运用过程，从中领悟解决问题的思想方法，体验成功与喜悦，不断增强探究知识的欲望和热情，使数学学习成为愉快的探究活动。

教学技术设计：

根据“停课不停学”的号召，结合线上直播课的教学实际情况，利用信息技术使用多媒体课件，展示图形的形成过程，来增强动感与整体感，比如用电脑演示柱体，锥体，台体的侧面展开图，做到图文并茂，创设探求空间，展现思维过程。

教学互动设计：

教学中充分利用钉钉平台的连麦，打字，跟帖，点赞等功能，实现了师与生，生与生之间的线上互动环节，既做到了互相分享体会，表达各自看法，同时也能活跃线上学习氛围。

1教师备课充分，能例举大量的生活实例，帮助学生理解。

2 重点突出，难点突破措施有力，重视学生数学思想方法的培养。

3 注意和学生的交流互动，随时关注学情，及时调整。

4 虽然是线上教学，但还是比较注意学生的思维积极性的调动。

是否推荐为优秀课例及理由：可以推荐为优秀课例。注意培养学生的学习能力，注意调动学生思考问题，通过互动面板和学生进行交流。及时得到学情， 有问题能及时得到解决。