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教学工作银川高级中学的抗疫“空中课堂”故事—教师篇（三 ） 主动面对难题激发了我们线上教学潜能
发布时间：2020-05-18 08:55责任编辑：信息中心点击：次
银川高级中学积极应对疫情期间延期开学的新情况，为了保证学校“停课不停研”、教师“停课不停教”、学生“停课不停学”，充分运用宁夏“互联网+教育”示范区优势，从教师的教法、学生的学法、学习技术支持服务和线上教学规范等四个维度架起了银川高级中学线上课堂教学网格化管理模式，确保每一位师生的生命健康安全，确保每一位学生不因疫情防控影响正常学习。从开学截止到4月30日，参加直播教师人数180人，包括体育和心理在内12个学科共播出1464节直播课，辅导自习2656个，每天平均在线听课人数2780人，在线听课学生占学生总数的96.02%。
作为“空中课堂”的主角之一，老师遇见了课堂教学没有遇见的艰难险阻，面对全新的网上隔空教学方式和教学环境，回顾两个多月的“空中课堂”能够有序、保质、保量的顺利的开展，内心充满了感恩与感动，有困难并不可怕，面对未知的挑战也有信心去面对。因为银川高级中学有一个强大的教学支持服务专家团队，这个团队中我们都有共同的初心，那就是我们每个人都是可以有所为，都愿意用自己的方式奉献一份力量。只为了确保每一位学生不因疫情防控影响正常学习。当我们分享这份难忘的经历时，再一次证明了我们每位教师都具有线上教学的潜能，想做好就能达成，也希望给我们学生更多的鼓励和启发。
特此分享我校老师近3个多月“空中课堂”线上教学的系列故事。
我是数学老师马明敏，我校高二线上直播课的一路走来，我的内心也是由畏惧惆怅到淡定自如，不断成长的过程。最初学校通知要进行网上直播教学，我内心感到畏惧和着急。
我是数学老师马明敏，我校高二线上直播课的一路走来，我的内心也是由畏惧惆怅到淡定自如，不断成长的过程。最初学校通知要进行网上直播教学，我内心感到畏惧和着急。
第一个问题自己不会操作钉钉直播功能怎么办？我就电话请教高三的老师，还在网上搜索查看一些老师的操作分享。但是第二个问题又来了，数学学科要进行大量的板书展示，光靠说学生跟不上，自己也不习惯，这又该怎么办呢？我就提前看高三同学科或者理科老师的直播课如何进行板书展示。同时从网上相关有效的方法：有手写板，有下载激光笔小软件的，有用钉钉白板，有用PPT中的画笔的等等。对比优劣之后我觉得最好的办法是做PPT的时候要把解题过程全部在屏幕上一步一步地边讲边展示出来。虽然板书的问题解决了，但是直播数学课的PPT要把文字、符号、图形及展示的顺序几乎所有的内容都要展示并调试流畅，工作量太大，导致眼睛干涩疼痛甚至流泪。第三个问题是时间的把控，因为是同课头几位老师根据内容每人一天一个教学内容，就必须是当堂内容当堂毕。解决的办法就是自己提前做好PPT，多次进行掐时演练。
第一次上课是习题课，开始上课很紧张，感觉是在给自己讲，几分钟过去了突然意识到还有学生，就放慢了节奏。在练习环节给了学生时间做题，可是不能直接与学生交流，有些数学符号学生在键盘上无法输入，而且网络有延时，等待学生反馈的过程那个煎熬啊。结果是课前掐时演练了多次还是败给了网络直播。第一次就拖堂了，心里很难过内疚，耽误了上下一节课的老师直播。得出结论直播课的练习环节需要要调整策略，头一天给学生发电子版的导学案，上课重点讲解学生的难点和疑惑的地方。为了使自己的网络直播课操作不断的成熟起来，我有空就去看同学科老师的直播课，从中借鉴他们一些好的操作方式方法，我现在上直播课不在纠结发愁了。
“停课不停研、停课不停教、停课不停学”这既是防控疫情应急之举，也是“互联网+教育”的重要成果应用。通过这次疫情下特殊方式的教学，我们深深地意识到：网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。作为学校教科研管理者，我们沉着应战，积极组织，帮助教师顺利完成课堂教师到线上“主播”的转变，把这次特殊时期的应急教学转变为课堂变革的实践过程。作为教师，我们不仅仅应该做好平日里的备好课上好课，更应该不断学习新技术新理论，提升自我，跟上时代的发展脚步。我们继续做好“空中课堂”教学工作，将最大的关爱和帮助传递给学生，和家长一起陪伴学生成长。
第一次上课是习题课，开始上课很紧张，感觉是在给自己讲，几分钟过去了突然意识到还有学生，就放慢了节奏。在练习环节给了学生时间做题，可是不能直接与学生交流，有些数学符号学生在键盘上无法输入，而且网络有延时，等待学生反馈的过程那个煎熬啊。结果是课前掐时演练了多次还是败给了网络直播。第一次就拖堂了，心里很难过内疚，耽误了上下一节课的老师直播。得出结论直播课的练习环节需要要调整策略，头一天给学生发电子版的导学案，上课重点讲解学生的难点和疑惑的地方。为了使自己的网络直播课操作不断的成熟起来，我有空就去看同学科老师的直播课，从中借鉴他们一些好的操作方式方法，我现在上直播课不在纠结发愁了。
“停课不停研、停课不停教、停课不停学”这既是防控疫情应急之举，也是“互联网+教育”的重要成果应用。通过这次疫情下特殊方式的教学，我们深深地意识到：网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。作为学校教科研管理者，我们沉着应战，积极组织，帮助教师顺利完成课堂教师到线上“主播”的转变，把这次特殊时期的应急教学转变为课堂变革的实践过程。作为教师，我们不仅仅应该做好平日里的备好课上好课，更应该不断学习新技术新理论，提升自我，跟上时代的发展脚步。我们继续做好“空中课堂”教学工作，将最大的关爱和帮助传递给学生，和家长一起陪伴学生成长。
