一．参加同课异构的老师准备充分，对本次主题教研活动足够重视；

在参与同课异构的老师都精心设计了自己的课，从教学目标的制定到教学重、难点的确定，从引课的情境设计到学习任务的安排，从课件的制作到习题的选取，从老师的讲解到学生的展示，从教学方法的应用到学生学法的指导，都能感受到参与老师的用心，其中尹琪老师、王英老师还制作了导学案，吴桐桐老师还自制了教具。

三．同课异构展示课活动的评课，让活动意义得到升华；

每组同课异构展示课后，上课教师先进行了自评，谈自己的教学设计思路，谈自己教学执行中的不足，谈自己本节课后的反思、困惑，可谓是坦诚布公，希望得到其他老师的批评、指导。上课老师自评结束后，上课教师“师徒结对”的师父进行了点评，点评教师言辞中肯，推心置腹地将自己对本节课的看法、优缺点，一一道出，有指正，更多的是鼓励，师父无私地将自身的教学经验与大家分享。接下来其他听课教师都纷纷谈了自身的看法和思考，有从“万有引力定律”复习课，谈到高三第一轮复习课的上法的，也有从“自由落体运动”和“串联电路和并联电路”新课教学，谈到高一、高二新教材实施，新课标的落实，物理核心素养的培养等一系列关于“三新”问题的。大家有一说一的发表着自身的看法、困惑、思考，在交流中、碰撞中、思考中，大家都收获到关于在“三新”背景下，如何上好一堂课的体会和理解。